Page 55 - JRISS VOL2 NO4 October-December 2018

50 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.4 October-December 2018

จะตองใชภาวะผูนําการเปลี่ยนแปลงจึงจะสามารถประสานงานกับบุคคลในสถานศึกษา
สอดคลองกับงานวิจัยงานวิจัยของ นิศานาถ นนทจุมจัง (2552) ไดศึกษาภาวะผูนําแบบ

เปลี่ยนสภาพของผูบริหารโรงเรียนและประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดเขตพื้นเขตการศึกษา
สระแกว พบวา ภาวะผูนําแบบเปลี่ยนสภาพของผูบริหารโรงเรียน สังกัดพื้นเขตการศึกษา
สระแกว โดยรวมและรายดานอยูในระดับมาก
1.2 ภาวะผูนําแบบการแลกเปลี่ยน โดยรวมและรายดานอยูในระดับมาก โดยเรียง
จากคาเฉลี่ยมากไปหานอย 3 อันดับแรก ไดแก ดานการบริหารแบบวางเฉยเชิงรุก ดานการให

รางวัลตามสถานการณ และดานการบริหารแบบวางเฉยเชิงรับ ตามลําดับ ทั้งนี้อาจ
เนื่องมาจากผูบริหารสถานศึกษาจะตองมีการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการบริหารให
สอดคลองกับภาวะปจจุบันที่เปนอยู การทํางานในสถานศึกษาแตละแหงมีกระบวนการที่

เปลี่ยนไป ครูรับผิดชอบในภาระงานมากขึ้น ทําใหสามารถบริหารดูแลตนเองไดเปนอยางดี
โดยผูบริหารเปนเพียงอํานวยความสะดวกในแตละงานเทานั้น สอดคลองกับงานวิจัยของปยะ
พร แถวไธสง (2557) ไดศึกษาภาวะผูนําแบบแลกเปลี่ยนของผูบริหารสถานศึกษา อําเภอสอย
ดาว สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 พบวา ภาวะผูนําแบบ

แลกเปลี่ยนของผูบริหารสถานศึกษา อําเภอสอยดาว สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2 โดยรวมและรายดานอยูในระดับมาก
2. ผลการดําเนินงานของโรงเรียนในฝน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษา จังหวัดสระแกว โดยรวมและรายดานอยูในระดับมาก โดยเรียงจากมากไปหา

นอย ดังนี้ ดานระบบบริหารและการจัดการ ดานพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา และ
ดานระบบภาคีเครือขายอุปถัมภและทรัพยากรทางการศึกษา ตามลําดับ ทั้งนี้เพราะวา
โรงเรียนในฝน เปนโรงเรียนที่มีหลักสูตรที่สอดคลองกับความตองการของทองถิ่น มี
กระบวนการจัดการเรียนรูที่หลากหลายครูผูสอนเปนบุคคลที่มีความรู ความสามารถ นักเรียน

มีความสุขในการเรียนรู และที่สําคัญการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีประสิทธิภาพสูงสุดได
ตองใหชุมชนมีสวนรวมในการบริหารจัดการบนพื้นฐานทุกคน มีสวนรวมในทุกขั้นตอนโดยใช
กระบวนการบริหารที่หลากหลาย สอดคลองกับงานวิจัยของ รสสุคนธ ถิ่นทวี (2555) ได
ศึกษา ประสิทธิผลโรงเรียนในฝน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต

2 พบวา ประสิทธิผลโรงเรียนในฝน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี
เขต 2 โดยรวมและรายดานอยูในระดับมาก
3. ภาวะผูนําของผูบริหาร และปจจัยสังกัดของโรงเรียน ปจจัยประเภทของโรงเรียน
ปจจัยขนาดของโรงเรียน มีความสัมพันธทางบวกกับผลการดําเนินงานของโรงเรียนในฝน

สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดสระแกว อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่
ระดับ .01 ปจจัยสังกัดของโรงเรียนมีความสัมพันธทางบวกกับผลการดําเนินงานของโรงเรียน