Page 35 - JRISS VOL2 NO4 October-December 2018

30 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.4 October-December 2018

กิจกรรมการเรียนรู โดยรวมมีประสิทธิภาพระหวางเรียนและหลังเรียน เทากับ 87.28/86.98
มีประสิทธิภาพ เปนไปตามเกณฑที่กําหนด 85/85 ทุกชุด 2) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนกอนและหลังการเรียนรูโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรูวิทยาศาสตร เรื่อง ชีวิตพืช
โดยใชกระบวนการสอนแบบซิปปาโมเดล สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 มีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนหลังเรียนสูงกวากอนเรียนอยางมีนัยสําคัญที่ระดับ 0.01 และ 3) ความพึงพอใจ
ตอการเรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรูวิทยาศาสตร เรื่อง ชีวิตพืช โดยใชกระบวนการสอน
แบบซิปปาโมเดล สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2 โดยรวมมีความพึงพอใจอยูในระดับ

มากที่สุด เมื่อพิจารณาเปนรายดาน พบวา นักเรียนไดเรียนรูอยางสนุกสนานจากกิจกรรมที่
หลากหลาย มีความพึงพอใจมากที่สุด รองลงมาคือ เนื้อหาในกิจกรรมการเรียนรูสามารถนําไป
ประยุกตใชในการดําเนินชีวิตได ทันสมัย รูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรูทําใหนักเรียน

ไดรับประสบการณตรงตามจุดประสงคของหลักสูตรและการจัดกิจกรรมการเรียนรูทําให
นักเรียนเขาใจเรื่องที่อานไดงายขึ้น ตามลําดับ
คําสําคัญ : การพัฒนากิจกรรมการเรียนรูวิทยาศาสตร, ชีวิตพืช, กระบวนการสอนแบบซิป
ปาโมเดล, นักเรียนชั้นประถมศึกษาปที่ 2

Abstract
The purposes of this research were: 1) to study the efficiency of science
learning activities of “Plant Life” by using CIPPA teaching model for second

grade students with the criterion 85/85, 2) to compare the learning achievement
before and after learning with science learning activities on “Plant Life” by using
CIPPA teaching model for second grade students, and 3) to study the satisfaction
of science learning activities on “Plant Life” by using CIPPA teaching model for

second grade students. The instrument used in this single-grouped experimental
research were science learning activities on “Plant Life” by using CIPPA teaching
model, learning management plan, and per-test and post-test. The statistics
used in data analysis were mean, standard deviation, performance calculations

(Ε / Ε ), and t-test.
1
2
The research findings were as follows:
1. The overall efficiency of nine science learning activities on “Plant

Life” by using CIPPA teaching model for second grade students was at
87.28/86.98. The efficiencies of each topic were: Topic 1: Seeds and Seed
Components 87.04/85.28; Topic 2: Seed Germination Factor 86.57/87.22; Topic
3: Plant Living Factor 88.52/86.67; Topic 4: Plant Response to Light 87.50/87.50;