Page 45 - JRISS-vol.2-no3-รวมเลม_Neat

40 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.3 July-September 2018

จากขอมูลที่กลาวมาแลวขางตน ผูวิจัยจึงสนใจศึกษาผลกระทบของการเรียนรูตาม
มาตรฐานการศึกษาระหวางประเทศที่มีตอความสําเร็จในการทํางานของบุคลากรที่ปฏิบัติงาน

ดานงานการเงินและบัญชี วิทยาลัยการอาชีพ สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ในประเทศไทย ผลลัพธที่ไดจากการวิจัยสามารถนําไปใชเปนแนวทางในการสนับสนุนปจจัยสู
ความสําเร็จในการทํางานของบุคลากรที่ปฏิบัติงานดานงานการเงินและบัญชี

วัตถุประสงคของงานวิจัย

1. เพื่อศึกษาการเรียนรูตามมาตรฐานการศึกษาระหวางประเทศของบุคลากรที่
ปฏิบัติงานดานงานการเงินและบัญชี วิทยาลัยการอาชีพ สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษาในประเทศไทย

2. เพื่อศึกษาความสําเร็จในการทํางานของบุคลากรที่ปฏิบัติงานดานงานการเงินและ
บัญชี วิทยาลัยการอาชีพ สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในประเทศไทย
3. เพื่อศึกษาผลกระทบของการเรียนรูตามมาตรฐานการศึกษาระหวางประเทศที่มีตอ
ความสําเร็จในการทํางานของบุคลากรที่ปฏิบัติงานดานงานการเงินและบัญชี วิทยาลัยการ

อาชีพ สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาในประเทศไทย

ขอบเขตของการวิจัย
ตัวแปรที่ศึกษา ประกอบดวย

1. ตัวแปรอิสระ คือ การเรียนรูตามมาตรฐานการศึกษาระหวางประเทศ (Learning
of International Education Standard: IES) โดยประยุกตแนวคิดมาตรฐานการศึกษา
ระหวางประเทศ ฉบับที่ 1-7 ประกอบดวย 1) ดานทักษะทางวิชาชีพ (Professional Skills) 2)
ดานคุณคาและทัศนคติที่ดีตอวิชาชีพ (Value and Attitude to the Profession) 3) ดาน

การสะสมประสบการณเชิงปฏิบัติ (Practical Experience Accumulation) 4) ดาน
ความสามารถทางวิชาชีพ (Professional Competence)
2. ตัวแปรตาม คือ ความสําเร็จในการทํางาน (Success in Working) โดยประยุกต
แนวคิดชนาธิป สุริยะงาม (2555, น.6) ประกอบดวย 1) ดานความสุขในการทํางาน (Work

Happiness) 2) ดานความกาวหนา (Progress) 3) ดานความภาคภูมิใจ (Proud) และ 4) ดาน
การยอมรับนับถือ (Respect)