Page 44 - JRISS-vol.2-no2

Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018 39

2. ศึกษาหลักการและวิธีสรางแบบสอบถามตามมาตราสวนประมาณคา (Rating
scale) ตามวิธีของลิเคอรท (Likert) (Best and Kahn 1993: 246, อางถึงใน บุญชม ศรีสะอาด

2545: 106)
3. สรางแบบสอบถามโดยกําหนดขอบเขตคําถามใหครอบคลุม กรอบแนวคิด
วัตถุประสงคและองคประกอบ ที่ทําใหทราบถึงการบริหารงานบุคคลในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 แลวนํามาเปนขอมูลในการสราง
แบบสอบถาม

4. นําแบบสอบถามเสนออาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ เพื่อตรวจสอบความถูกตอง
และพิจารณาใหขอเสนอแนะ
5. ปรับปรุงแบบสอบถามตามขอเสนอแนะของอาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธ แลว

นําเสนอผูเชี่ยวชาญ จํานวน 5 ทาน เพื่อตรวจพิจารณาความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content
validity) และความเที่ยงตรงเชิงโครงสราง (Construct validity) ของคําถามแตละขอโดยหา
คาดัชนีความสอดคลองระหวางขอคําถามกับนิยามศัพทเฉพาะ (IOC: Index of item
objective congruence) มีคาตั้งแต .80-1.00 จํานวน 39 ขอ

6. นําแบบสอบถามที่ผานการพิจารณาของผูเชี่ยวชาญมาปรับปรุงแกไขตาม
ขอเสนอแนะ แลวนําเสนออาจารยที่ปรึกษาวิทยานิพนธพิจารณาเสนอแนะอีกครั้งหนึ่ง
7. นําแบบสอบถามไปทดลองใช (Try out) กับประชากรที่ไมใชกลุมตัวอยาง จํานวน
30 คน

8. นําแบบสอบถามที่ทดลองใชมาหาคาอํานาจจําแนกของแบบสอบถามเปนรายขอ
โดยการหาคาสัมประสิทธิ์สหสัมพันธอยางงายดวยการเปรียบเทียบคะแนนรายขอกับคะแนน
รวม (Item total correlation) ไดคาอยูระหวาง 0.36–0.97 (ธานินทร ศิลปจารุ, 2551:
204-207)

9. นําแบบสอบถามแตละขอที่มีคาอํานาจจําแนกเขาเกณฑตามตองการ มาวิเคราะห
หาคาความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับ โดยวิธีการหาคาสัมประสิทธิ์แอลฟา (Alpha
coefficient) ตามวิธีของครอนบาค (Cronbach) (บุญชม ศรีสะอาด, 2545: 99) ไดคาความ
เชื่อมั่นทั้งฉบับเทากับ .97

10. จัดพิมพแบบสอบถามฉบับสมบูรณ เพื่อนําไปเก็บรวบรวมขอมูลกับกลุมตัวอยาง
ที่ศึกษาตอไป

สรุปผลการวิจัย

1. สภาพและปญหาการบริหารงานบุคคลในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสํานักงานเขต
พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 โดยภาพรวมและรายดานที่มีการปฏิบัติ อยูในระดับมาก