Page 31 - JRISS-vol.1-no.3
P. 31
26 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017
และสังคม ส่งผลต่อคุณภาพประชาชนของประเทศและความเจริญของประเทศ ปัจจัยสําคัญที่
ส่งเสริมคุณภาพของประชาชน คือการอบรมเลี้ยงดู และการจัดการศึกษา ครูจึงมีหน้าที่ดูแล
ส่งเสริม สนับสนุนป้องกัน และช่วยเหลือนักเรียนอย่างใกล้ชิด บทบาทหน้าที่ของครูนอกจาก
ให้ความรู้ด้านวิชาการและวิชาชีพแล้ว ครูต้องรู้หลักจิตวิทยา ที่เป็นศาสตร์เกี่ยวกับพฤติกรรม
และการกระทําของเด็ก เพื่อช่วยเหลือเด็กตามวัยและพัฒนาการต่างๆ ดังนั้นจึงจําเป็นที่
นักเรียนต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่อย่างดีจากพ่อแม่เมื่ออยู่ที่บ้าน และจากครูเมื่อมาอยู่ที่
โรงเรียน ทําให้เกิดสัมพันธภาพระหว่างครูกับศิษย์ใกล้เคียงกันกับสัมพันธภาพระหว่างบิดา
มารดาและบุตร ผู้บริหารสถานศึกษาก็เป็นผู้มีบทบาทสําคัญในการบริหารและการจัด
การศึกษา เพื่อบรรลุจุดหมายของการศึกษา ซึ่งจําเป็นต้องมีศักยภาพ สมรรถภาพและ
คุณลักษณะที่เอื้อต่อการจัดการศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาจําเป็นต้องมีความรู้ ความสามารถ
และคุณธรรมจริยธรรม เพื่อดําเนินการให้บรรลุความสําเร็จตามเป้าหมาย และจุดมุ่งหมาย
ของการบริหาร ที่มุ่งหวังให้การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อพัฒนาคนไทย ให้เป็นมนุษย์ที่
สมบูรณ์ทั้งทางร่ายกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม รวมถึงวัฒนธรรมใน
การดํารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข (สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน, 2547: 8) สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษายโสธรเขต 1 ได้ดําเนินงานระบบการดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน ตามแนวทางการดําเนินงานของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน โดยให้สถานศึกษาในสังกัด จัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อวางแผนและจัด
กิจกรรมส่งเสริมพัฒนา ช่วยเหลือ ป้องกันและแก้ไขปัญหาให้แก่นักเรียนในแต่ละด้าน แต่การ
ดําเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษายโสธร เขต 1 ส่วนใหญ่ยังไม่บรรลุเป้าหมายตามแนวทางการดําเนินงานระบบการ
ดูแลช่วยเหลือนักเรียน เนื่องจากสถานศึกษามีความแตกต่างหลากหลายทั้งรูปแบบการบริหาร
จัดการ ช่วงชั้นที่เปิดสอน วัยของนักเรียนที่ต้องใช้จิตวิทยาและทักษะในการทําความเข้าใจ
นักเรียนที่แตกต่างกัน ความรู้และความสามารถของผู้บริหารและครูในสถานศึกษาแต่ละแห่ง
ซึ่งล้วนแต่เป็นปัญหา อุปสรรคต่อการดําเนินงานทั้งสิ้น (สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษายโสธร เขต 1, 2558: 12)
จากเหตุผลที่กล่าวมานั้น ผู้วิจัยจึงมีความสนใจที่จะศึกษา สภาพปัญหา และแนวทาง
การดําเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1 ข้อมูลที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้จะเป็นประโยชน์ต่อผู้วิจัย
เอง ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บังคับบัญชาระดับสูงขึ้นไปและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการช่วย
เสริมสร้างความเข้มแข็งให้สถานศึกษามีมาตรฐานในการจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน
อันจะส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน ให้มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นคนดี มีความรู้
และสามารถดํารงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขต่อไป
