Page 35 - JRISS-vol.1-no.3
P. 35
30 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017
จําแนกเป็นรายด้านพบว่า การคัดกรองนักเรียนและการส่งเสริมนักเรียน ครูมีความคิดเห็นที่
แตกต่างกัน ส่วนการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การป้องกันปัญหา และการส่งต่อ มีความ
คิดเห็นไม่แตกต่างกัน และสอดคล้องกับงานวิจัยของ นฤมล มะลิวัลย์ (2552: 121) ได้
ทําการศึกษาวิจัยเกี่ยวกับ สภาพการบริหารงานตามมาตรฐานระบบการดูแลช่วยเหลือ
นักเรียนในโรงเรียนสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดตรัง การ
เปรียบเทียบ สภาพการบริหารงานตามมาตรฐานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน
สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดตรัง จําแนกตามตําแหน่ง และ
ประสบการณ์การทํางาน พบว่า ผู้บริหาร และครู ที่มีตําแหน่งและประสบการณ์การทํางาน
ต่างกัน มีสภาพการบริหารงานตามมาตรฐานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียน สังกัด
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 13 จังหวัดตรัง ไม่แตกต่างกัน
3. แนวทางในการพัฒนาการดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา
ในสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1 ใน 5 ด้าน พบว่า
3.1) ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล โรงเรียนจัดทําข้อมูลนักเรียนตามสดมภ์ข้อมูลของ
โรงเรียนเป็นรายบุคคล เป็นรายชั้นเรียนโดยครูประจําชั้นเก็บรวบรวมข้อมูลอย่างเป็นระบบ
3.2) ด้านการคัดกรองนักเรียน โรงเรียนดําเนินการวิเคราะห์เพื่อคัดกรองนักเรียนตาม
แบบฟอร์มบันทึกมาตรฐานของ สพฐ. ตามเกณฑ์การคัดกรอง 3.3) ด้านการส่งเสริมและ
พัฒนานักเรียน โรงเรียนได้ดําเนินการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนทุก ๆ ด้าน ตามแนวนโยบาย
ของโรงเรียนให้สอดคล้องกับ สพฐ. และสพป. ยโสธร เขต 1 ส่งเสริมและพัฒนาด้าน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ทั้งด้านวิชาการและด้านกีฬา รวมทั้งชุมชนมีส่วนร่วมในการ
ส่งเสริมและพัฒนานักเรียน 3.4) ด้านการป้องกัน ช่วยเหลือและแก้ไข การป้องกัน ช่วยเหลือ
และแก้ไขนักเรียน โรงเรียนได้ดําเนินการป้องกันโดยใช้ระบบของกิจกรรมลูกเสือเข้ามาช่วยใน
การเรียนการสอนทักษะชีวิต และมีเจ้าหน้าที่ตํารวจมาดําเนินการจัดกิจกรรมและร่วมสอน
อย่างสม่ําเสมอ เพื่อป้องกันนักเรียนจากสิ่งเสพติด ให้คําปรึกษา นักเรียนที่มีปัญหาและแก้ไข
นักเรียนที่ทําผิดและกลุ่มเสี่ยงทางเพศและยาเสพติด 3.5) ด้านการส่งต่อนักเรียน โรงเรียนได้
ดําเนินการส่งต่อนักเรียน เมื่อจบการศึกษาระดับชั้นสูงสุด คือ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยจัด
ให้นักเรียนได้รับการแนะแนวจากโรงเรียนใกล้เคียง เพื่อให้นักเรียนได้เรียนต่อระดับชั้น
มัธยมศึกษา 100% ทุก ๆ ปี ซึ่งสอดคล้องกับงานวิจัยของของวาสนา บุญทอง (2552:98) ที่
ได้ศึกษาวิจัยเกี่ยวกับ การดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในเขตคุณภาพนาดี
2 สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 ด้านการรู้จักเรียนเป็น
รายบุคคล พบว่าการดําเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในเขตคุณภาพนาดี 2
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรีเขต 2 โดยรวมและรายข้ออยู่ในระดับ
มาก ทั้งนี้อาจเนื่องมาจากความร่วมมือของผู้ปกครอง นักเรียนในการให้ข้อมูลกับโรงเรียน
การส่งเสริม สนับสนุน และให้ความสําคัญในการดําเนินงานจัดทําข้อมูลนักเรียนเป็น
