Page 16 - JRISS-vol.1-no.3
P. 16
Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017 11
มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 2553) ขณะเดียวกันสถานศึกษาก็จะรู้สึกว่าตนเองต้องทํางาน
หนักหลายเท่า ทั้งการบริหารงานปกติ การประกันคุณภาพภายใน ซึ่งต้องดําเนินการตามขั้นตอน
และมาตรฐานการศึกษาอีกชุดหนึ่งที่แตกต่างไปจากการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก ซึ่ง
เป็นการประเมินตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้คุณภาพการศึกษาที่ สมศ. กําหนดขึ้น (สมาน อัศว
ภูมิ, 2555) ซึ่งนักศึกษาควรทําความเข้าใจ ศึกษาเพิ่มเติมระหว่างการศึกษาภาคสนามและ
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้หลังจากกลับจากการศึกษาภาคสนามต่อไป
ประเด็นในการวิจัยในชั้นเรียนครั้งนี้ คือ ประสบการณ์เรียนรู้ภาคสนามจะช่วยให้
นักศึกษามีความเข้าใจเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษามากขึ้นหรือไม่ และมีความพึงพอใจ
กับประสบการณ์การเรียนรู้ภาคสนามหรือไม่ ให้นักศึกษาทํากิจกรรมเสริมอะไรจึงจะช่วยให้เขา
ได้รับประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับการบริหารงานในสถานศึกษาและมีความเข้าใจเกี่ยวกับการประกัน
คุณภาพการศึกษามากขึ้น โดยเฉพาะการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก กอปรกับ
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี มีนโยบายให้คณาจารย์ผู้สอนรายวิชาต่าง ๆ
ได้ทําการวิจัยในชั้นเรียนโดยการสนับสนุนทุนในการทําวิจัย ดังนั้นผู้วิจัยในฐานะผู้สอนและได้ทํา
กิจกรรมเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้โดยตรงกับผู้เรียนอยู่แล้ว จึงสนใจที่ศึกษาการบูรณาการ
ประสบการณ์ในการเป็นคณะกรรมการสถานศึกษาและการประเมินคุณภาพการศึกษา
ภายนอก ในการออกแบบกิจกรรมให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ตรงในการลงเก็บข้อมูล
ภาคสนาม โดยมีวัตถุประสงค์ในการวิจัยดังนี้
วัตถุประสงค์ในการวิจัย
1. เพื่อประมวลสาระสําคัญเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก รอบ 3
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จากประสบการณ์ในการเป็นประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้น
พื้นฐาน
2. เพื่อศึกษาความเข้าใจของนักศึกษาเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษา
ภายนอก รอบ 3 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาต่อประสบการณ์และการเรียนรู้เกี่ยวกับ
การประเมินคุณภาพการศึกษาภายนอก รอบ 3 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การดําเนินการวิจัย
กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย
กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้รวมทั้งสิ้น จํานวน 56 คน ประกอบด้วยนักศึกษา
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ที่เรียนวิชาการบริหารสําหรับครู ภาคเรียน
ที่ 1 ปีการศึกษา 2556 จํานวน 43 คน และผู้ให้ข้อมูลสําคัญจํานวน 13 คน ประกอบด้วยฝ่าย
