Page 16 - JRIHS_VOL1_NO2
P. 16

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.1 No.2 July-September 2017   11

                จากสวนตาง ๆ ที่เกี่ยวของไมวาจะเปนผูรับบริการทางการพยาบาล นักศึกษาพยาบาล หรือนัก
                การศึกษาดานการพยาบาลเอง รวมทั้งผูปฏิบัติงานสายสนับสนุนอื่น ๆ วิธีการเพื่อใหไดมาซึ่ง

                ขอมูลพื้นฐานที่ถูกตองและความเขาใจที่ลึกซึ้งในบริบทตาง ๆ เหลานี้ จําเปนตองอาศัยวิธีการ
                วิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อใหนักวิจัยหรือนักการศึกษามีความเขาใจอยางลึกซึ้งในบริบทตาง ๆ และ
                สามารถนําขอมูลพื้นฐานเหลานั้นมาวางแผนในการพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนดาน
                พยาบาลศาสตร เพื่อใหนักศึกษาพยาบาลเกิดทักษะในศตวรรษที่ 21 อยางแทจริง และทายที่สุด
                ก็เพื่อใหเกิดประโยชนสูงสุดตอวิชาชีพพยาบาลและผูรับบริการตอไป

                        ขอเสนอแนะ
                        ขอเสนอแนะสําหรับประเด็นของการวิจัยเชิงคุณภาพดานการศึกษาพยาบาลศาสตรใน
                ศตวรรษที่ 21

                        1.  การวิจัยดานการสรางและการพัฒนาหลักสูตรดานการพยาบาลและการผดุงครรภ
                เชน การวิจัยดานการพัฒนาหลักสูตร ที่สงเสริมใหเกิดทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 การจัด
                หลักสูตรการเรียนการสอนที่มุงเนนเชิงสหวิทยาการ (Interdisciplinary) การสรางหลักสูตรที่
                สามารถประยุกตทักษะเชิงบูรณาการขามสาระเนื้อหาและเนนสมรรถนะเปนฐาน

                (Competency-based)
                        2.  การวิจัยดานการจัดการเรียนการสอน ซึ่งอาจเปนการวิจัยในหองเรียนหรือเปนการ
                วิจัยในแหลงฝกภาคปฏิบัติ ไดแก การวิจัยรูปแบบและวิธีการจัดการเรียนการสอนภาคทฤษฎี
                หรือภาคปฏิบัติ  กระบวนการเรียนการสอน สื่อการเรียนการสอน ปจจัยตาง ๆ ที่มีผลตอการ

                เรียนการสอน การพัฒนาทักษะทางการพยาบาล การปลูกฝงคานิยมและเจตคติตอวิชาชีพการ
                พยาบาล การสรางนวัตกรรมและวิธีการเรียนรูในเชิงบูรณาการที่มีเทคโนโลยีเปนตัวเกื้อหนุน
                การเรียนรูแบบสืบคน และวิธีการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based) การบูรณา
                การแหลงเรียนรู (Learning Resources)  จากชุมชนเขามาใชในโรงเรียนตามกระบวนการเรียนรู

                แบบ Project-Based Learning: PBL เชน กมลรัตน เทอรเนอร และคณะ (2558) ไดให
                ขอเสนอแนะสําหรับการวิจัยดานการศึกษาพยาบาล ไดแก การศึกษารูปแบบการเรียนการสอนที่
                สงเสริมใหผูเรียนเกิดทักษะศตวรรษที่ 21 ในระดับที่สูงขึ้น  การศึกษาปจจัยที่สงเสริม/สนับสนุน
                ทักษะศตวรรษที่ 21 ทั้งดานผูสอนและผูเรียน สุสัณหา ยิ้มแยมและคณะ (2558) เสนอวาควร

                ศึกษารูปแบบการเรียนรูแบบผสมผสานในหองเรียนและนอกหองเรียนมาใชเพื่อพัฒนาทักษะ
                ผูเรียนในศตวรรษที่ 21

                เอกสารอางอิง

                กมลทิพย ขลังธรรมเนียม. (2557). การวิจัยเชิงชาติพันธุวรรณนากับการบริการพยาบาลในยุค
                       อาเซียน. วารสารพยาบาลทหารบก, 15(1).
   11   12   13   14   15   16   17   18   19   20   21