Page 11 - JRIHS_VOL1_NO2

6 Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.1 No.2 July-September 2017

สาระเนื้อหาและสรางระบบการเรียนรูที่เนนสมรรถนะเปนฐาน (Competency-based) การ
สรางนวัตกรรมและวิธีการเรียนรูในเชิงบูรณาการที่มีเทคโนโลยีเปนตัวเกื้อหนุน การเรียนรูแบบ

สืบคน และวิธีการเรียนรูโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based) การบูรณาการแหลงเรียนรู
(Learning Resources) จากชุมชนเขามาใชในโรงเรียนตามกระบวนการเรียนรูแบบ Project-
Based Learning: PBL
st
4. ระบบการพัฒนาทางวิชาชีพในศตวรรษที่ 21 (21 Century Professional
Development) ไดแก การฝกฝนทักษะความรูความสามารถในเชิงบูรณาการ การใชมิติของการ

สอนดวยเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลาย ฝกฝนทักษะความรูความสามารถในเชิงลึกเกี่ยวกับการ
แกปญหา การคิดแบบวิจารณญาณ ความสามารถวิเคราะหผูเรียนไดทั้งรูปแบบการเรียน
สติปญญา จุดออน จุดแข็ง ในตัวผูเรียน และสามารถวิจัยเชิงคุณภาพที่มุงผลตอคุณภาพของ

ผูเรียน การพัฒนาความสามารถใหสูงขึ้น นําไปใชสําหรับการกําหนดกลยุทธและจัดประสบการณ
ทางการเรียนไดเหมาะสมกับบริบททางการเรียนรู ประเมินผูเรียนอยางตอเนื่องเพื่อสรางทักษะ
และเกิดการพัฒนาการเรียนรู แบงปนความรูระหวางชุมชนทางการเรียนรูโดยใชชองทาง
หลากหลายในการสื่อสาร
st
5. ระบบสภาพแวดลอมทางการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 (21 Century Learning
Environment) ไดแก สรางสรรคแนวปฏิบัติทางการเรียน การรับการสนับสนุนจากบุคลากรและ
สภาพแวดลอมทางกายภาพที่เกื้อหนุน เพื่อชวยใหการเรียนการสอนบรรลุผล สนับสนุนทาง
วิชาชีพแกชุมชนทั้งในดานการใหการศึกษา การมีสวนรวม การแบงปนสิ่งปฏิบัติที่เปนเลิศ

ระหวางกัน รวมทั้งการบูรณาการหลอมรวมทักษะหลากหลายสูการปฏิบัติในชั้นเรียน สราง
ผูเรียนใหเกิดการเรียนรูจากสิ่งที่ปฏิบัติจริงตามบริบท โดยเฉพาะการเรียนแบบโครงงาน สราง
โอกาสในการเขาถึงสื่อเทคโนโลยีและเครื่องมือหรือแหลงการเรียนรูที่มีคุณภาพ
จากการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นอยางมากในบริบทโลก ทั้งการเปลี่ยนแปลงดานสังคม

เศรษฐกิจ สิ่งแวดลอม และเทคโนโลยีที่ทันสมัยมากขึ้น นักการศึกษาและนักศึกษาพยาบาล
จําเปนตองพัฒนาตนเองใหทันตอการเปลี่ยนแปลงดังกลาว และเพื่อใหเกิดทักษะแหงศตวรรษที่
21 ซึ่งประกอบดวย การเรียนรู 3Rs และ 7Cs นั้น นักการศึกษาหรือนักวิจัยจําเปนตองมีความรู

และเขาใจอยางลึกซึ้งเกี่ยวกับพื้นฐานที่เปนเนื้อแทของผูเรียน ผูรับบริการ หรือผูที่เกี่ยวของดาน
การพยาบาล ดังนั้น การวิจัยเชิงคุณภาพจึงเปนทางเลือกหนึ่งที่สามารถชวยใหนักวิจัยไดมองเห็น
พฤติกรรมของมนุษยในสภาพที่เปนธรรมชาติโดยไมมีสิ่งปรุงแตง และยังชวยใหเขาใจ
ปรากฏการณตาง ๆ ไดอยางลึกซึ้ง ทําใหไดขอมูลที่เปนรากฐานสําคัญที่สามารถนํามาพัฒนางาน
ดานการพยาบาลและการศึกษาพยาบาลศาสตรไดอยางเหมาะสมกับสภาพปญหาที่แทจริง ซึ่ง

ผูเขียนจะไดกลาวถึงรูปแบบการวิจัยเชิงคุณภาพในหัวขอตอไป