Page 10 - JRIHS_VOL1_NO2

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.1 No.2 July-September 2017 5

พัฒนากระบวนการคิด (วิภาดา คุณาวิกติกุล, 2558) ทั้งนี้ เพื่อใหเกิดผลลัพธคือ การไดบัณฑิตที่
มีสมรรถนะและทักษะแหงศตวรรษที่ 21 อยางแทจริง

ทักษะแหงศตวรรษที่ 21 ประกอบดวย การเรียนรู 3Rs และ 7Cs ซึ่ง 3Rs ไดแก
Reading (การอาน) (W)Riting (การเขียน) และ (A)Rithematic (คณิตศาสตร) และ 7Cs ไดแก
Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดานการคิดอยางมีวิจารณญาณและการ
แกปญหา) Creativity and Innovation (ทักษะดานการสรางสรรคและนวัตกรรม) Cross-
cultural Understanding (ทักษะดานความเขาใจความแตกตางทางวัฒนธรรม)

Collaboration, Teamwork and Leadership (ทักษะดานความรวมมือ การทํางานเปนทีม
และภาวะผูนํา) Communications, Information, and Media Literacy (ทักษะดานการ
สื่อสาร สารสนเทศและรูเทาทันสื่อ) Computing and ICT Literacy (ทักษะดานคอมพิวเตอร

และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร) และ Career and Learning Skills (ทักษะดานอาชีพ
และทักษะการเรียนรู) (Trilling & Fadel, 2009 อางถึงใน กมลรัตน เทอรเนอร และคณะ,
2558)
แนวทางการจัดทักษะการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 ที่เนนสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพเพื่อ

พัฒนาทักษะแหงอนาคตในศตวรรษที่ 21 ยึดกรอบของระบบสนับสนุนการเรียนรูในศตวรรษที่
21 ดังนี้ (นงลักษณ เฉลิมสุข, 2016)
st
1. ระบบมาตรฐานการเรียนรูในศตวรรษที่ 21 (21 Century Standards) ไดแก การ
ใชขอมูลความจริงจากกระบวนการสังเกต ตั้งประเด็นคําถามจากแหลงเรียนรูชุมชน เชื่อมโยง

ไปสูสาระการเรียนรูรายวิชา การบูรณาการความรูและความซ้ําซอนของเนื้อหาสาระ การสราง
ทักษะการสืบคนและรวบรวมความรู การสรางความรู ความเขาใจเชิงลึกมากกวาแบบผิวเผิน
การสรางความเชี่ยวชาญตามความถนัดและสนใจใหเกิดกับผูเรียน และการใชหลักการวัด
ประเมินผลที่มีคุณภาพระดับสูง

st
2. ระบบการประเมินทักษะในศตวรรษที่ 21 (Assessment of 21 Century Skills)
ไดแก การสรางความสมดุลในการประเมินผลเชิงคุณภาพ (ความรู ความถนัด สาขาอาชีพ
ทัศนคติตอการทํางานและอาชีพ) การนําประโยชนของผลสะทอนจากการปฏิบัติของผูเรียนมา

ปรับปรุงการแกไขงาน(เครื่องมือวัดผลตามสภาพจริง การปฏิบัติ ทัศนคติ และความรู) ใช
เทคโนโลยีเพื่อยกระดับการทดสอบวัดและประเมินผลใหเกิดประสิทธิภาพสูงสุด (คลังขอสอบ
ระบุตัวชี้วัด มาตรฐานรายวิชา ระบุระดับขั้นพฤติกรรม) การสรางและพัฒนาระบบแฟมสะสม
งาน (Portfolios) และเสนทางการศึกษาตอสูการประกอบอาชีพ (Career Path) ของผูเรียนให
เปนมาตรฐานและมีคุณภาพ

st
3. ระบบหลักสูตรและการสอนในศตวรรษที่ 21 (21 Century Curriculum &
Instruction) ไดแก การสอนใหเกิดทักษะการเรียนในศตวรรษที่ 21 โดยมุงเนนเชิงสหวิทยาการ
(Interdisciplinary) ของวิชาแกนหลัก การสรางโอกาสที่จะประยุกตทักษะเชิงบูรณาการขาม