Page 53 - JRISS-vol.2-no1

48 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.1 January-March 2018

งานที่ปฏิบัติรวมกัน สวนขอที่มีคาเฉลี่ยต่ําสุด ไดแก จัดประชุมบุคลากรและผูเกี่ยวของเพื่อ
ชี้แจง นโยบาย วัตถุประสงค และเปาหมาย

2. การเปรียบเทียบผูบริหารสถานศึกษาและครูผูสอน ในสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 โดยจําแนกตามตําแหนง ประสบการณในการทํางาน และ
ขนาดโรงเรียน มีความคิดเห็นตอสภาพและปญหาการนิเทศภายในของโรงเรียน สังกัด
สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ทั้งโดยรวมและรายดานไมแตกตางกัน
3. แนวทางการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา

มัธยมศึกษา เขต 29
1. ดานสภาพปจจุบัน ปญหา และความตองการในการนิเทศ พบวา ขาดการ
แตงตั้งกรรมการที่ชัดเจน แนวทางการนิเทศภายใน คือ ตั้งคณะกรรมการ สํารวจวันเวลาที่ครู

ตองการรับการนิเทศ เพื่อกําหนดแผนการนิเทศ ตองจัดลําดับความสําคัญของปญหา และหา
แนวทางแกไขที่ชัดเจน
2. ดานการวางแผน พบวา ไมไดวางแผนที่ชัดเจน ยังไมมีระบบการติดตามที่
ชัดเจน วิธีการในการประเมินและเครื่องมือในการประเมินยังไมชัดเจน แนวทางการนิเทศ

ภายใน กําหนดใหมีการนิเทศตามปฏิทินโดยมีตัวแทนจากผูบริหาร ฝายวิชาการและครูผูสอน
เพื่อใหสามารถทําการนิเทศไดตามวันเวลาที่กําหนด จัดทําปฏิทินการนิเทศใหกับผูนิเทศและผู
ถูกนิเทศไดรับทราบกอนที่จะมีการปฏิบัติตามแผน
3. ดานการปฏิบัติการนิเทศ พบวา ดําเนินการนิเทศไมตรงตามแผนที่วางไว แนว

ทางการนิเทศภายใน คือ ใหมีการนิเทศสม่ําเสมอเปนระยะ ใหประเมินอยางตอเนื่อง ทําความ
เขาใจกับผูรับการนิเทศ เพื่อหาเวลาที่เหมาะสมสอดคลองกัน ใหความรูความเขาใจในการ
นิเทศ โดยการเขารับการอบรมศึกษาดูงาน เปนตน กําหนดแนวทางปฏิบัติที่ชัดเจน สราง
ความเขาใจระหวางผูรับการนิเทศกับผูนิเทศแบบกัลยาณมิตร สรางความตระหนักใหกับ

บุคลากรใหมีความรับผิดชอบมากขึ้น ควรมีการปฏิบัติงานและหนาที่ที่รับผิดชอบที่ชัดเจน
4. การประเมินผลการนิเทศ พบวา ขาดการติดตามและประเมินผลอยางตอเนื่อง
แนวทางการนิเทศภายใน คือ ตองมีการจัดประชุมหาแนวทางแกไข ผูบริหารจะตองควบคุม
กํากับ ดูแล ติดตามผล อยางตอเนื่อง

อภิปรายผล
จากสรุปผลการศึกษาสภาพ ปญหาและแนวทางการนิเทศภายในโรงเรียน
มัธยมศึกษา สังกัด สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 ผลการวิเคราะหขอมูลมี

ประเด็นที่ควรนํามาอภิปราย ดังนี้
1. สภาพการนิเทศภายในของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
มัธยมศึกษา เขต 29 โดยภาพรวม มีการปฏิบัติอยูในระดับมาก ซึ่งสอดคลองกับ พิบูลชัย ศรี