Page 33 - JRISS-vol.2-no1

28 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.1 January-March 2018

ผลประโยชนจากทรัพยสินของโรงเรียน รวมทั้งจัดหารรายไดจากการบริการมาใชในการ
บริหารจัดการเพื่อประโยชนทางการศึกษา สงผลใหเกิดคุณภาพที่ดีตอผูเรียน

1.3 การบริหารงานบุคคล หมายถึง งานที่เกี่ยวของกับการบริหารจัดการบุคลากร
การพัฒนา สงเสริม สนับสนุนบุคลากรทางการศึกษา เปนงานที่มีความสําคัญอีกงานหนึ่ง
เพราะคนถือเปนปจจัยทางการบริหารที่สําคัญที่สุด ถามีการบริหารบุคคลที่เปนระบบจะสงผล
ทําใหการบริหารงานเกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากยิ่งขึ้น
1.4 การบริหารงานทั่วไป หมายถึง งานบริหารทั่วไป หมายถึง งานที่มีบทบาท

หนาที่ในการดูแลดานตางๆ ของโรงเรียน ทั้งดานอาคารสถานที่ ดานกิจการนักเรียน ดาน
ความสัมพันธระหวางโรงเรียนและชุมชนและดานอื่นๆ
จากที่กลาวมาขางตนผูวิจัยสามารถสรุปไดวา สภาพและความตองการของผูปกครอง

ตอการจัดการศึกษาของโรงเรียนบานทากอ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
อุบลราชธานี เขต 5 นั้น หมายถึง สภาพการบริหารงานของโรงเรียนใน 4 ดาน คือดานการ
บริหารงานวิชาการ ดานการบริหารงบประมาณ ดานการบริหารงานบุคคล และดานการ
บริหารงานทั่วไป

วิธีดําเนินการวิจัย
การวิจัย เรื่อง สภาพและความตองการของผูปกครองตอการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนบานทากอ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5 เปน

วิจัยเชิงสํารวจ (Survey) กลุมตัวอยางที่ใชในการวิจัย คือ ผูปกครองนักเรียน จํานวน 153 คน
โดยการสุงแบบแบงชั้น(stratified random sampling) ตามระดับชั้น เครื่องมือที่ใชในการ
วิจัยเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5 ระดับ มี 3ตอนเกี่ยวกับ
สถานภาพของผูปกครองนักเรียน สภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน จํานวน 30 ขอ มีคา

อํานาจจําแนกรายขอ (r) อยูระหวาง .40-.76 และคาความเชื่อมั่นเทากับ .95 และ
แบบสอบถามเกี่ยวกับความตองการของผูปกครองตอการจัดการศึกษาของโรงเรียน จํานวน
30 ขอ มีคาอํานาจจําแนกรายขอ (r) อยูระหวาง .28-.80 และคาความเชื่อมั่นเทากับ .94
สถิติที่ใช ไดแก รอยละ คาความถี่ คาเฉลี่ย สวนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมติฐาน

ดวยสถิติการทดสอบคาที (t-test) และการวิเคราะหความแปรปรวนทางเดียว (One-way
ANOVA) กรณีพบคาความแตกตางเปนรายกลุมไดวิเคราะหความแตกตางเปนรายคู โดยวิธี
ของเชฟเฟ (Scheffe’s method)