Page 33 - JRISS_VOL1

28 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.1 No.1 April-June 2017

ประสบการณ์ในการปฏิบัติงาน และขนาดสถานศึกษา พบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทาง

สถิติที่ระดับ .05 ส่วนเมื่อจําแนกตามตําแหน่ง พบว่าไม่แตกต่างกัน
3. ข้อเสนอแนะ และแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษา ใน

ศตวรรษที่ 21 สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 29 คือ ผู้บริหารสถานศึกษา
ควรมีวิสัยทัศน์กว้างไกลทันต่อการเปลี่ยนแปลงในยุคปัจจุบัน มีนโยบายที่ชัดเจน มีระเบียบแบบ

แผนในการปกครองโดยยึดหลักธรรมาภิบาล นําชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการกําหนดกลยุทธ์โดย

สร้างฉันทามติร่วมกับชุมชน กําหนดบทบาทหน้าที่ได้อย่างชัดเจนเป็นระบบตรงกับความสามารถ
ของบุคลากร ไม่ยืดหยุ่นเกินไป หรือเข้มงวดเกินไป มีการส่งเสริมสนับสนุนการจัดการห้องเรียน

ให้เอื้อต่อการเรียนรู้ นําเทคโนโลยีมาใช้การเรียนการสอน และวิจัยมาใช้ในการแก้ปัญหาในชั้น
เรียน ตลอดจนมีความเมตตา เสียสละ มีคุณธรรม จริยธรรมในการบริหารองค์กรให้เกิดการ

พัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ

คําสําคัญ : ภาวะผู้นําของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21, ภาวะผู้นํา, สํานักงานเขตพื้นที่
การศึกษามัธยมศึกษา

Abstract
The research aimed to study and compare the leadership of the twenty-

first school administrators under the jurisdiction of the Office of the Secondary
Education Service Area 29 classified by positions, working experiences and school

size; and to examine the recommendations of the administrators and teachers on

the leadership. The sample used in the research consisted of 123 school
administrators and 335 teachers. A sample size was determined by Krejcie and

Morgan’s table. The research instrument was a five-rating scale questionnaire with
a total confidence value of .97. Statistics used in data analysis were frequency,

percentage, mean, standard deviation, t-test and F-test.

The research findings were as follows.
1. The leadership of the twenty-first century school administrators in

the study was found to be at a high level.

2. The opinions of the administrators and teachers towards
administrators’ leadership, classified by working experiences, and school size