Page 15 - JRIHS VOL2 NO2 April-June 2018
P. 15
10 Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018
เครื่องมือวิจัย พบวา ผูเรียนทําการสรุปบทเรียนหลังเรียนผานตามวัตถุประสงคทุกคน และทํา
แบบทดสอบไดคะแนนผานเกณฑรอยละ 60 ทุกคน ผูเรียนมีพฤติกรรมการเรียนในชั้นเรียนอยู
ในระดับดีทุกพฤติกรรม ทั้งผูเรียนและผูสอนมีความพึงพอใจตอการจัดการเรียนการสอนแบบใช
คําถามเปนฐานโดยรวมอยูในระดับดีมาก
สรุป
หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตเปนหลักสูตรหนึ่งที่จัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียน
เปนศูนยกลางตามแนวทางที่กําหนดในพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 และตาม
กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแหงชาติ โดยใชรูปแบบการเรียนรูในหลายรูปแบบ เชน
การสอนแบบศูนยการเรียน การสอนแบบโครงการ การสอนแบบใชปญหาเปนหลัก การสอน
แบบแสวงหาความรูดวยตนเอง และการสอนแบบใชถามเปนฐาน เปนตน แมวาการจัดการ
เรียนรูในบางรูปแบบไมไดเพิ่มผลการเรียนอยางมีนัยสําคัญทางสถิติ แตผูเรียนสวนใหญมีความ
พึงพอใจตอการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง ผูเรียนรูสึกสนุกสนานกับการ
เรียน มีสวนรวมในการเรียน มีความรับผิดชอบตอการเรียนมากขึ้น
เอกสารอางอิง
จิราภรณ ชมศรี. (2559). การเรียนวิชาการเสนารักษที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง. สืบคนจาก
www.rta.mi.th/630a0u/file/instruction_education.doc
ชนาธิป พรกุล. (2543). แคทส: รูปแบบการจัดการเรียน การสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง.
กรุงเทพฯ: โรงพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
ชาตรี เกิดธรรม. (2542). การเรียนการสอนวิทยาศาสตรที่เนนนักเรียนเปนศูนยกลาง. กรุงเทพฯ:
คอมแพคทพรินท.
ดวงเนตร ธรรมกุล, วนิดา ตันเจริญรัตน, และพูนทรัพย ลาภเจียม. (2557). ผลของการจัดการ
เรียนแบบโครงการตอการพัฒนาผลการเรียนรูของนักศึกษา. วารสารวิจัยทาง
วิทยาศาสตรสุขภาพ, 8(1), 46-54.
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผูเรียนเปนศูนยกลาง: โมเดลชิปปา.
วารสารครุศาสตร , 27, 1-17.
ทิศนา แขมมณี (2557). ศาสตรการสอน: องคความรูเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรูที่มี
ประสิทธิภาพ. (พิมพครั้งที่ 18.) กรุงเทพฯ: สํานักพิมพแหงจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
นภดล ยิ่งยงสกุล. (2554). การจัดการเรียนรูแบบศูนยการเรียน (Learning Center). สืบคนจาก
https://sornordon.wordpress.com/2011/08/07/การจัดการเรียนรูแบบศู/