Page 72 - JRISS-vol.2-no2

Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018 67

ครอบคลุมทุกประเด็น อยูในระดับมาก สอดคลองกับการศึกษาของพรรณนิภา อิงพงษพันธ
(2554, น.150-151) พบวา 1) การบริหารเชิงกลยุทธของผูบริหารในสถานศึกษา ไดแก การ

กําหนดกลยุทธ การนํากลยุทธไปปฏิบัติ และการประเมินผลกลยุทธ โดยรวมและรายดานอยู
ในระดับมาก 2) การบริหารเชิงกลยุทธของผูบริหารในสถานศึกษา มีความสัมพันธกับผลการ
ปฏิบัติงานวิชาการ อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .01
3. ผลการศึกษาความสัมพันธระหวางการประยุกตใชขอมูลสารสนเทศทางการบัญชี
กับการบริหารงานเชิงกลยุทธของผูบริหาร สังกัดสํานักสงเสริมและบริการวิชาการ

มหาวิทยาลัยราชภัฏ พบวา การประยุกตใชขอมูลสารสนเทศทางการบัญชี ไดแก ขอมูล
สารสนเทศดานนักศึกษา ดานหลักสูตร ดานอาจารย และดานงบประมาณและการเงิน มี
ความสัมพันธเชิงบวกกับการบริหารงานเชิงกลยุทธ ไดแก ดานการวิเคราะหสภาพแวดลอม

ดานการจัดทํากลยุทธ ดานการปฏิบัติตามกลยุทธ ดานการควบคุมและการประเมินผล อยางมี
นัยสําคัญทางสถิติ และสามารถเรียงลําดับความสัมพันธจากมากไปหานอย 3 ลําดับแรก คือ
1) ขอมูลสารสนเทศดานหลักสูตรกับดานการปฏิบัติตามกลยุทธ กลาวคือ การขับเคลื่อน
แผนการศึกษาแหงชาติสูการปฏิบัติ ความสําเร็จของการขับเคลื่อนแผนการศึกษาแหงชาติ

พ.ศ. 2560–2579 สูการปฏิบัติเกี่ยวของกับทุกภาคสวนตั้งแตระดับนโยบาย ระดับปฏิบัติ ผูมี
สวนไดสวนเสีย และสาธารณชน เพื่อใหทุกภาคสวนไดเขามามีสวนรวมในการพัฒนาการจัด
การศึกษาของชาติ สรางความรู ความเขาใจ สรางความเชื่อมโยง ปรับปรุงกฎหมาย กฎ และ
ระเบียบตาง ๆ สรางชองทางใหประชาสังคมมีโอกาสแสดงความคิดเห็นและมีสวนรวมในการ

จัดการศึกษาอยางกวางขวาง ผลักดันใหแนวทางการพัฒนาในแตละยุทธศาสตรแปลงสูการ
ปฏิบัติผานแผนงานระดับกระทรวงสูหนวยงานและสถานศึกษาระดับตาง ๆ บูรณาการอยูใน
ภารกิจหลักของหนวยงานที่มีเปาหมายและตัวชี้วัดที่ชัดเจน 2) ขอมูลสารสนเทศดานหลักสูตร
กับดานการจัดทํากลยุทธ กลาวคือ หลักสูตรที่เปดสอนตองมีความสอดคลองกับวิสัยทัศน

พันธกิจ ความพรอมของสถาบันและสอดคลองกับความตองการทางดานวิชาการและวิชาชีพ
ของสังคม ซึ่งหลักสูตรสาขาวิชาตองไดรับการประเมินหลักสูตรตามมาตรฐานอยางสม่ําเสมอ
และมีการปรับปรุงหลักสูตรใหทันตอการเปลี่ยนแปลง มหาวิทยาลัยราชภัฏ จึงตองมีการวาง
ระบบและกลไกในการบริหารหลักสูตรอยางมีประสิทธิภาพ เชน ความตองการของสังคม

ความตองการดานตลาดแรงงานของประเทศ ความสอดคลองกับนโยบายการผลิตบัณฑิตของ
มหาวิทยาลัยราชภัฏ ความพรอมของการดําเนินการจัดการเรียนการสอนใหเปนไปตามเกณฑ
มาตรฐานหลักสูตร พ.ศ. 2558 ความสามารถในการแขงขันกับมหาวิทยาลัยอื่น ๆ การ
วิเคราะหตนทุนตอหนวย ตนทุนผลผลิต จํานวนอาจารย งบประมาณ และทรัพยากรตาง ๆ

ความคุมคา คุมทุน ผลการดําเนินงานจัดการเรียนการสอนที่ผานมา ผลการประกันคุณภาพ
ภายในคณะ/สาขาวิชา และ 3) ขอมูลสารสนเทศดานอาจารยกับดานการวิเคราะห
สภาพแวดลอม กลาวคือ ครูเปนผูมีทักษะ ความรู ความสามารถและสมรรถนะตามมาตรฐาน