Page 32 - JRIHS VOL2 NO3 July-September 2018

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.-3 July-September 2018 27

พฤติกรรมจริยธรรมตอผูปวย พิสัย x SD ระดับ
ดานความยุติธรรม

1) อาจารยประเมินผลการเรียนรูของนักศึกษาตาม 1-5 .90 ดี
3.97
เกณฑที่กําหนดดวยความ โปรงใส สามารถตรวจสอบได
เมื่อมีขอสงสัย
2) อาจารยประเมินผลการเรียนรูของนักศึกษา และให 1-5 3.84 1.02 ดี

ระดับขั้นคะแนนอยางยุติธรรม
3) อาจารยไมใชอคติหรือความรูสึกสวนตัวตัดสินผลการ 1-5 3.81 1.06 ดี
เรียนรูของนักศึกษา
4) อาจารยใหการดูแลและสอนนักศึกษาอยางเทาเทียม 1-5 3.71 1.04 ดี

เสมอภาค ไมเลือกปฏิบัติ ไมแบงแยก
ดานการไมทําอันตราย
1) อาจารยไมลงโทษนักศึกษาดวยการทําอันตรายตอ 1-5 4.02 .99 ดี
รางกายนักศึกษา

2) อาจารยไมวิพากษ วิจารณความเชื่อของผูอื่นที่ตาง 1-5 3.73 .96 ดี
จากตน วาเปนสิ่งที่งมงาย หรือไรเหตุผล
3) อาจารยไมใชคําพูดที่ทํารายจิตใจนักศึกษา ทําให 1-5 3.60 1.03 ดี
รูสึกอับอายหรือดอยศักดิ์ศรี

4) อาจารยไมแสดงกิริยาทาทางที่ทํารายจิตใจ 1-5 3.59 1.02 ดี
นักศึกษา ทําใหรูสึกอับอายหรือดอยศักดิ์ศรี

จากตารางที่ 2 ผลวิจัยพบวา จริยธรรมการสอนของอาจารยพยาบาลขอที่มีคาเฉลี่ย
สูงสุด 3 ลําดับแรก คือ อาจารยอางอิงที่มาของเนื้อหาที่สอน ( x=4.21, SD=.79) อาจารยคอย
ตักเตือน ชวยแกไข ไมละเลยหรือปดบัง เมื่อพบเห็นนักศึกษากระทําผิด ( x=4.20, SD=.79)
และ อาจารยถายทอดวิชาความรูดวยทาทีที่เต็มใจ ไมปดบัง ( x=4.18, SD=.92) และจริยธรรม

การสอนของอาจารยพยาบาลขอที่มีคาเฉลี่ยต่ําสุด 3 ลําดับ คือ อาจารยไมแสดงกิริยาทาทางที่
ทํารายจิตใจนักศึกษา ทําใหรูสึกอับอายหรือดอยศักดิ์ศรี ( x=3.59, SD=1.02) อาจารยไมใช
คําพูดที่ทํารายจิตใจนักศึกษา ทําใหรูสึกอับอายหรือดอยศักดิ์ศรี ( x=3.60, SD=1.03) และ

อาจารยจัดกิจกรรมการเรียนรูที่เหมาะสมกับเนื้อหาวิชา ยืดหยุนตามความตองการของนักศึกษา
( x=3.66, SD=.82)