Page 26 - JRIHS VOL2 NO3 July-September 2018

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.-3 July-September 2018 21

ของนักศึกษาพยาบาล โดยผลการศึกษาที่ไดจะนําไปใชในการวางแผนพัฒนาหรือสงเสริม
จริยธรรมการสอนของอาจารยในลําดับตอไป

วัตถุประสงคของการวิจัย
เพื่อศึกษาจริยธรรมการสอนของอาจารยพยาบาลตามการรับรูของนักศึกษาพยาบาล
มหาวิทยาลัยราชธานี

คําถามการวิจัย
จริยธรรมการสอนของอาจารยพยาบาลตามการรับรูของนักศึกษาพยาบาลมหาวิทยาลัย
ราชธานีเปนอยางไร

ขอบเขตการวิจัย
ประชากร คือ นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร มหาวิทยาลัยราชธานี ที่กําลังศึกษา
หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตในปการศึกษา 2560 คณะพยาบาลศาสตร มหาวิทยาลัยราช

ธานี จํานวน 240 คน ระยะเวลาที่ศึกษาในชวงเดือนมีนาคม-พฤษภาคม พ.ศ. 2561

กรอบแนวคิดในการวิจัย
การศึกษาครั้งนี้ ผูวิจัยใชกรอบแนวคิดของมาตรฐานจรรยาบรรณที่พึงมีใน

สถาบันอุดมศึกษาตามประกาศของ ก.พ.อ. (2551) ที่กําหนดใหอาจารยตองยึดมั่นในหลัก
จริยธรรม ไดแก 1) ยึดมั่นและยืนหยัดในสิ่งที่ถูกตอง 2) ซื่อสัตยสุจริตและรับผิดชอบ 3) ปฏิบัติ
หนาที่ดวยความโปรงใสและสามารถตรวจสอบได 4) ปฏิบัติหนาที่โดยไมเลือกปฏิบัติอยางไมเปน
ธรรม 5) มุงผลสัมฤทธิ์ของงาน และ 6) ไมใชอํานาจครอบงําผิดทํานองคลองธรรมตอนักศึกษา

และหลักจริยธรรมซึ่งเปนองคประกอบพื้นฐานในการแสดงพฤติกรรมจริยธรรมของพยาบาลตาม
คุณลักษณะของวิชาชีพพยาบาล (Beauchamp & Childres, 2001 อางถึงในสภาการพยาบาล,
2558) ประกอบดวย
1) การทําประโยชน (beneficence) หมายถึง การทําสิ่งที่ดีและเปนประโยชนกับบุคคล

อื่น เปนการกระทําที่บงบอกถึงความรัก ความเมตตากรุณา เห็นแกประโยชนของผูอื่น
2) การไมทําอันตราย (non-maleficence) หมายถึง การกระทําที่ไมนําสิ่งเลวรายหรือ
อันตรายมาสูบุคคลอื่นทั้งดานรางกาย จิตใจและจิตวิญญาณ ไมวาจะเปนทางตรงหรือทางออม
รวมทั้งการไมทําใหผูอื่นเสี่ยงตออันตราย กฎเกณฑเกี่ยวกับการไมทําอันตรายผูอื่น ประกอบดวย

ไมฆา ไมทําใหเจ็บปวด ไมทําใหไรความสามารถ ไมทําใหปราศจากความสุข และไมจํากัด
อิสรภาพ