Page 55 - JRISS-vol.2-no2

50 Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018

3. เพื่อศึกษาผลกระทบจากความเปนมืออาชีพทางการบัญชีที่มีตอผลการปฏิบัติงาน
ของนักบัญชี ในสถานศึกษา สังกัดสํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาแหงประเทศไทย

ขอบเขตของการวิจัย
ประชากรในการวิจัย คือ เจาหนาที่บัญชีในสถานศึกษา สังกัดสํานักงาน
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาแหงประเทศไทย จํานวน 421 คน จาก 13 กลุมสถานศึกษา
(สํานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาแหงประเทศไทย 2559, น.1)

ตัวแปรที่ศึกษา ประกอบดวย
1. ตัวแปรอิสระ คือ ความเปนมืออาชีพทางการบัญชี (Professional Accounting)
โดยประยุกตแนวคิดมาตรฐานการศึกษาระหวางประเทศ (International Education

Standard : IES) ฉบับที่ 1-7 (ณภัทรวรัญญ ไชยสุราช, 2558, น.6-11) ประกอบดวย 1) ดาน
ทักษะทางวิชาชีพ (Professional Skills) 2) ดานคุณคาและทัศนคติที่ดีตอวิชาชีพ
(Professional Value) 3) ดานการสะสมประสบการณเชิงปฏิบัติ (Experience) 4) ดานการ
เรียนรูพัฒนาดานการบัญชี (Lifelong Learning) และ 5) ดานเทคโนโลยีสารสนเทศ

(Information Technology)
2. ตัวแปรตาม คือ ผลการปฏิบัติงาน (Performance Results) โดยประยุกตแนวคิด
ณัชชา ศิริพงษศุภมาส (2555, น.32) ประกอบดวย 1) ดานความถูกตองแมนยํา (Accuracy)
2) ดานความโปรงใส (Transparency) และ 3) ดานความรวดเร็วทันตอเหตุการณ

(Timeliness)

กรอบแนวคิดในการวิจัย

ความเปนมืออาชีพทางการบัญชี ผลการปฏิบัติงาน

1. ดานทักษะทางวิชาชีพ 1. ดานความถูกตองแมนยํา

2. ดานความโปรงใส
2. ดานคุณคาและทัศนคติที่ดีตอวิชาชีพ
3. ดานการสะสมประสบการณเชิงปฏิบัติ 3. ดานความรวดเร็วทันตอเหตุการณ

4. ดานการเรียนรูพัฒนาดานการบัญชี

5. ดานเทคโนโลยีสารสนเทศ

ภาพที่ 1 กรอบแนวคิดในการวิจัย