Page 54 - JRISS-vol.1-no.3
P. 54
Journal of Ratchathani Innovative Social Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017 49
การปฏิบัติ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนากระบวนการเรียนรู้
โดยยึดแนวทางตามหลักการทฤษฎี ผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญเป็นหลักในการปฏิบัติ และการวินิจฉัยสั่ง
การให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาโดย
ยึดแนวทางตามหลักการทฤษฎี ผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญเป็นหลักในการปฏิบัติ ส่วนการใช้อํานาจการ
อ้างอิง ที่ควรปรับปรุง คือ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันจัดทําแผน
งบประมาณและคําขอตั้งงบประมาณโดยยึดแนวทางตามหลักการทฤษฎี ผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญเป็น
หลักในการปฏิบัติ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาตนเองโดยยึด
แนวทางตามหลักการทฤษฎี ผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญเป็นหลักในการปฏิบัติ และ การวินิจฉัยสั่งการให้
ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา
โดยยึดแนวทางตามหลักการทฤษฎี ผู้รู้ผู้เชี่ยวชาญเป็นหลักในการปฏิบัติ
1.5 ด้านอํานาจข่าวสาร ผู้บริหารมีการใช้อํานาจได้ดีแล้วและควรพัฒนาให้ดี
ยิ่งขึ้น คือ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และ
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาโดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแสนิยมและได้รับการยอมรับเป็น
แนวทางในการปฏิบัติ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาหลักสูตร
ของสถานศึกษาโดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแสนิยมและได้รับการยอมรับเป็นแนวทางใน
การปฏิบัติ และ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนาระบบและ
เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศโดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแสนิยมและได้รับการยอมรับเป็น
แนวทางในการปฏิบัติ ส่วนการใช้อํานาจข่าวสารที่ควรปรับปรุง คือ การวินิจฉัยสั่งการให้ครู
และบุคลากรในโรงเรียนร่วมกันพัฒนางานกิจการนักเรียนโดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแส
นิยมและได้รับการยอมรับเป็นแนวทางในการปฏิบัติ การวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรใน
โรงเรียนร่วมกันพัฒนาการดําเนินงานธุรการโดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแสนิยมและได้รับ
การยอมรับเป็นแนวทางในการปฏิบัติ และการวินิจฉัยสั่งการให้ครูและบุคลากรในโรงเรียน
ร่วมกันพัฒนากระบวนการเรียนรู้โดยยึดข้อมูลข่าวสารที่เป็นกระแสนิยมและได้รับการยอมรับ
เป็นแนวทางในการปฏิบัติ
2. ข้อเสนอแนะสําหรับการศึกษาครั้งต่อไป
2.1 ควรมีการศึกษาความคิดเห็นของครูที่มีต่อการใช้อํานาจของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ในโรงเรียนขยายโอกาสทาง
การศึกษา โรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ โรงเรียนประถมศึกษาขนาดกลาง หรือโรงเรียน
ประถมศึกษาขนาดเล็ก
2.2 ควรมีการศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อการใช้อํานาจของ
ผู้บริหารสถานศึกษา โดยจําแนกตามขนาดของสถานศึกษา
2.3 ควรมีการศึกษาและเปรียบเทียบความคิดเห็นของครูที่มีต่อการใช้อํานาจและ
การจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษา
