Page 8 - JRIHS VOL2 NO2 April-June 2018
P. 8

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences :  Vol.2 No.2 April-June 2018   3

                เรียนรูที่เกิดจากการคิด การคนควา การทดลอง และการสรุปเปนความรูโดยตัวผูเรียนเอง ผูสอน
                จะเปลี่ยนบทบาทหนาที่จากการถายทอดความรูมาเปนผูวางแผน จัดการ ชี้แนะ และอํานวย

                ความสะดวกใหกับผูเรียน จึงเปนการจัดการใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง
                        วัลลี สัตยาศัย (2547) ไดใหความหมายวา เปนการเรียนรูที่ผูเรียนเปนผูรับผิดชอบใน
                การเรียนรูของตนเอง โดยเปนผูสรางเปาหมายการเรียนรู วัตถุประสงคในการเรียนรู แสวงหา
                แหลงใหความรูและเลือกวิธีการเรียนรูที่เหมาะสมกับตน รวมทั้งประเมินตนเองโดยอาจจะอาศัย
                หรือไมอาศัยความชวยเหลือกจากผูอื่นก็ได สวนผูสอนจะปรับเปลี่ยนบทบาทจากที่เคยเปนใน

                ระบบการศึกษาที่ครูเปนศูนยกลาง (Teacher Centered Learning) มาเปนผูชี้แนะ สนับสนุน
                และชวยเหลือเพื่อใหผูเรียนเกิดการเรียนรูดวยตนเอง
                        พิมพันธ เดชะคุปต (2550) ใหความหมายไววา การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน

                ศูนยกลาง คือแนวการจัดการเรียนการสอนที่เนนใหผูเรียนสรางความรูใหมและสิ่งประดิษฐใหม
                โดยการใชกระบวนการทางปญญา (กระบวนการคิด) กระบวนการทางสังคม (กระบวนการกลุม)
                และใหผูเรียนมีปฏิสัมพันธและมีสวนรวมในการเรียนสามารถนําความรูไปประยุกตใชได โดย
                ผูสอนมีบทบาทเปนผูอํานวยความสะดวกจัดประสบการณการเรียนรูใหผูเรียนการจัดการเรียน

                การสอนที่เนนผูเรียนเปนสําคัญตองจัดใหสอดคลองกับความสนใจความสามารถและความถนัด
                เนนการบูรณาการความรูในศาสตรสาขาตาง ๆ ใชหลากหลายวิธีการสอนหลากหลายแหลง
                ความรูสามารถพัฒนาปญญาอยางหลากหลาย คือ พหุปญญา รวมทั้งเนนการวัดผลอยาง
                หลากหลายวิธี

                        หวน พินธุพันธุ (2554) ไดใหคํานิยามการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปน
                ศูนยกลาง หมายถึง การจัดการเรียนการสอนโดยคํานึงถึงประโยชนของผูเรียนเปนประการ
                สําคัญ
                        ปราโมทย ดานประดิษฐ (อางอิงใน จิราภรณ ชมศรี, 2559) ไดใหคํานิยามของ

                กระบวนการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง หมายถึง การจัดการศึกษาที่ยึดหลักวาผูเรียนทุก
                คนมีความสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองได และถือวาผูเรียนมีความสําคัญที่สุด โดย
                กระบวนการจัดการศึกษาจะตองสงเสริมใหผูเรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตาม
                ศักยภาพ รูปแบบการจัดการเรียนรูในระดับการอุดมศึกษาตามแนวทางเนนผูเรียนเปนสําคัญซึ่ง

                มุงพัฒนาความรูและทักษะทางวิชาชีพ ทักษะชีวิตและทักษะสังคม
                        จากความหมายที่กลาวขางตน สรุปไดวา การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง
                หมายถึง การจัดการเรียนการสอนที่เนนใหผูเรียนเปนผูลงมือปฏิบัติ โดยยึดหลักที่วาผูเรียนทุก
                คนมีความสามารถเรียนรูและพัฒนาตนเองได


                หลักการจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง
   3   4   5   6   7   8   9   10   11   12   13