Page 7 - JRIHS VOL2 NO2 April-June 2018

2 Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018

บทนํา
การจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง หรือ การเรียนการสอนแบบเนน

ผูเรียนเปนสําคัญ (Student Centered Learning หรือ Child Centered Learning) มาจาก
แนวคิดของ จอหน ดิวอี้ (John Dewey) ซึ่งเปนตนคิดในเรื่องการเรียนรูโดยการกระทํา หรือ
learning by doing โดยมีรูปแบบของการจัดการเรียนการสอนที่ใหผูเรียนเปนผูลงมือปฏิบัติ
เปลี่ยนบทบาทจาก “ผูรับ” มาเปน “ผูเรียน” และบทบาทของ “ครู” จากผูถายทอดขอมูล มา
เปน “ผูจัดประสบการณการเรียนรู” (จิราภรณ ชมศรี, 2559; ชาตรี เกิดธรรม, 2542) นอกจากนี้

การจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง ยังเกิดขึ้นจากพื้นฐานความเชื่อที่วา เปาหมาย
สําคัญของการจัดการศึกษาคือ การจัดการใหผูเรียนเกิดการเรียนรู เพื่อใหผูเรียนแตละคนได
พัฒนาตนเองสูงสุดตามกําลัง หรือศักยภาพของแตละคน แตเนื่องจากผูเรียนแตละคนมีความ

แตกตางกันทั้งดานความตองการความสนใจ ความถนัด และยังมีทักษะพื้นฐานอันเปนเครื่องมือ
สําคัญที่จะใชในการเรียนรู ซึ่งไดแก ความสามารถในการฟง พูด อาน เขียน ความสามารถทาง
สมอง ระดับสติปญญา และการแสดงผลของการเรียนรูออกมาในลักษณะที่ตางกัน ดังนั้นในการ
จัดการเรียนรูจึงควรมีการจัดการที่เหมาะสม ในลักษณะที่แตกตางกันตามเหตุปจจัยของผูเรียน

แตละคน และผูที่มีบทบาทสําคัญในกลไกของการจัดการนี้ คือ ผูสอน (สํานักวิชาการและ
ประมวลผล มหาวิทยาลัยราชภัฏรอยเอ็ด, 2556)
ประเทศไทยไดนําแนวคิดการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางมาใช โดย
มีการปฏิรูปการจัดการเรียนรูในระดับโรงเรียนและมหาวิทยาลัย จากการเรียนรูที่เนนบทบาท

ของครูผูสอน มาเปนการเนนผูเรียนเปนสําคัญ ซึ่งไดประกาศไวในพระราชบัญญัติการศึกษา
แหงชาติ พ.ศ.2542 และแกไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 อีกทั้งยังมีการกําหนดใหมีระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ ดังนั้น
ทางคณะกรรมการอุดมศึกษา (สกอ.) จึงไดกําหนดกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

แหงชาติ (Thai Qualifications Framework for Higher Education: TQF) ขึ้น โดยมี
วัตถุประสงคเพื่อใหการจัดการศึกษาของสถาบันอุดมศึกษาในประเทศไทยมุงสูเปาหมายเดียวกัน
คือ การผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพไดมาตรฐานโดยกําหนดผลที่คาดวาจะไดรับ กลาวคือ อาจารยมี
การพัฒนาวิธีการสอน นักศึกษามีการพัฒนาวิธีการเรียนรู บัณฑิตมีความรูความสามารถ และ

ไดรับการอบรมใหมีคุณธรรม จริยธรรม (สํานักงานคณะกรรมการอุดมศึกษา, 2552) คณะ
พยาบาลศาสตรเปนคณะวิชาหนึ่งในสถาบันอุดมศึกษาที่ตระหนักถึงความสําคัญดังกลาว จึงได
นํารูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลางมาใช

ความหมายของการเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง
การเรียนการสอนที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง ไดมีผูอธิบายและใหความหมายไวหลาย
ทาน เชน ชนาธิป พรกุล (2543) ไดอธิบายวา การเรียนรูที่เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง คือการ