Page 30 - JRIHS VOL2 NO4 October-December 2018

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.4 October-December 2018 25

ประสิทธิภาพ ในการฝกภาคปฏิบัติของนักศึกษาพยาบาล นักศึกษาจะมีโอกาสนําความรูจาก
ภาคทฤษฎีมาประยุกตใชในการใชในการพยาบาลผูปวยในสภาพที่เปนจริง โดยจะปฏิบัติงาน

รวมกับแพทย พยาบาล และบุคลากรทางการแพทยอื่น ๆ และนักศึกษาพยาบาลจะตองฝก
ปฏิบัติงานเชนนี้ ในชั้นปที่ 3 และชั้นปที่ 4 ดวย ในชวงของการฝกภาคปฏิบัตินี้นักศึกษาตอง
อดทน เสียสละ มีความเมตตากรุณา และรับผิดชอบสูง และจากการฝกปฏิบัติงานบนหอผูปวย
สําหรับนักศึกษาชั้นปที่ 2 ขึ้นไปนั้น นักศึกษาจะตองปรับตัวอยางมากตอปญหาการเรียน ตอง
เผชิญกับความเครียดในการเรียนทั้งทฤษฎี และการฝกปฏิบัติ การขึ้นฝกปฏิบัติงานบนหอผูปวย

เปนครั้งแรก เปนประสบการณที่กอใหเกิดความวิตกกังวลอยางมาก นักศึกษาจะตองเผชิญกับ
ปญหาทําใหเกิดความวิตกกังวล ความเครียด ความกดดัน และความเปลี่ยนแปลงตาง ๆ เหลานี้
เปนสิ่งที่นักศึกษาตองปรับตัวเพื่อใหเขากับสภาพแวดลอมบนหอผูปวย ความเจ็บไขของผูปวย

ความเครียดที่เกิดจากความระมัดระวังในการปฏิบัติงานใหถูกตอง หากไมสามารถปรับตัวไดก็จะ
เกิดความคับของใจ ความขัดแยง และความวิตกกังวลจนทําใหเกิดปญหาทางดานพฤติกรรม อัน
เนื่องมาจากความบกพรองในการปรับตัวของนักศึกษา (เสาวลักษณ เจนวิริยะกุล, 2535)
การจัดการเรียนการสอนวิชาหลักการและเทคนิคการพยาบาลจึงเริ่มตนดวยการสอน

ภาคทฤษฎี ตามดวยการสอนภาคปฏิบัติ เพื่อใหการเรียนการสอนบรรลุตามวัตถุประสงคดังกลาว
โดยไมละเมิดสิทธิของผูปวย และความเชื่อที่วาการฝกปฏิบัติในสถานการณจําลองกอนลงมือ
ปฏิบัติในสถานการณจริง จะชวยใหนักศึกษามั่นใจมากขึ้น และปรับตัวในสถานการณจริงไดดีขึ้น
กิจกรรมตาง ๆ กอใหนักศึกษาเกิดการรับรูความสามารถของตนเอง ไดทดลองตามทําตามแบบที่

อาจารยสาธิตใหดู มีอาจารยคอยดูแลเอาใจใส พบวาคุณลักษณะสวนตัวของนักศึกษามีผลตอ
การฝกปฏิบัติงานบนหอผูปวยครั้งแรกและมีความหลากหลายมาก ทั้งพื้นฐาน เจตคติ ความรูสึก
และความสามารถในการฝกปฏิบัติ ทําใหผลการสอน หรือแมแตการรับรูของนักศึกษาตอการ
เรียนการสอน วิธีและเวลาเดียวกัน อาจแตกตางไปจากวัตถุประสงคปลายทางที่อาจารยตั้งใจให

นักศึกษาไดรับ (วิราพรรณ วิโรจนรัตน และพัสมณฑ คุมทวีพร, 2547) และการฝกภาคปฏิบัติ
ของนักศึกษาพยาบาลที่ผานมา พบวาอาจารยพยาบาล อาจารยพี่เลี้ยง และพยาบาลที่ประจําหอ
ผูปวยที่ขึ้นฝกปฏิบัติ คาดหวังตอความสามารถของนักศึกษาสูง โดยคาดหวังวานักศึกษาจะตอง
เปนผูที่สามารถใหการพยาบาลผูปวยไดเปนอยางดี เพราะเปนผูที่มีประสบการณในการทํางาน

มากอน มีการปรับตัวตัดสินใจ และการแกไขปญหาไดอยางถูกตอง เพราะมีวุฒิภาวะไดอยาง
เหมาะสม และที่สําคัญสามารถแบงเบาภาระของพยาบาลประจําตึกที่ฝกปฏิบัติได ซึ่งสิ่งเหลานี้
ทําใหนักศึกษาไมไดรับการดูแลเอาใจใส หรือไดรับการถายทอดความรูจากอาจารย และพยาบาล
บนตึกเทาที่ควร อีกทั้งบางครั้งยังมีการจองจับผิดพฤติกรรมนักศึกษา (วิราพรรณ วิโรจนรัตน

และพัสมณฑ คุมทวีพร, 2547) จะเห็นไดวาการฝกภาคปฏิบัติในวิชาปฏิบัติหลักการและเทคนิค
การพยาบาล ซึ่งเปนประสบการณในการฝกภาคปฏิบัติครั้งแรกของนักศึกษา มีความสําคัญตอ
การกาวสูวิชาชีพการพยาบาล ประสบการณที่ประทับใจในการฝกภาคปฏิบัติครั้งแรก จะชวย