Page 68 - JRIHS VOL2 NO2 April-June 2018

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.2 No.2 April-June 2018 63

มีการศึกษาเกี่ยวกับประโยชนของการตระหนักรูในตนเองแลวพบวา ทําใหบุคคล
สามารถเขาใจตนเองในทุกๆ ดาน ทั้งความคิด ความรูสึก และพฤติกรรม รูจุดดี จุดเดน รูจุดดอย

ของตน รูความตองการ รูเปาหมายในชีวิต รูความคาดหวัง รูศักยภาพ ความสามารถของตน
บุคคลสามารถนําขอมูลที่ไดจากการรับฟง ความคิดเห็นจากผูอื่น จากการที่ผูอื่นประเมินมาเปน
แนวทางในการปรับปรุงพัฒนาจุดดอยของตนและพัฒนาจุดเดนใหแข็งแรง ดีงาม และใช
ประโยชนใหไดมากยิ่งขึ้น สามารถใชประสบการณที่เรียนรู และเขาใจตนเองเปนพื้นฐาน ในการ
เรียนรู และทําความเขาใจบุคคลอื่น และทําใหมีสติระลึกรูเทาทันความคิดอารมณความรูสึกของ

ตน จะชวยใหเราสามารถควบคุมตนเองและแสดงพฤติกรรมออกมาอยางเหมาะสมหรือเรียกวามี
สติปญญาทางอารมณ (Emotional Intelligence) สามารถติดตอสัมพันธกับบุคคลอื่นไดอยางมี
ประสิทธิภาพ (ฉวีวรรณ สัตธรรม, 2557)

พยาบาลที่ขาดความตระหนักในตนเองจะทําให ขอบเขตของความรับรูที่มีตอผูปวย
และพฤติกรรมจะผิดไปจากความเปนจริงการรวบรวมขอมูลและการประเมินปญหาของผูปวยจะ
ขาดความเที่ยงตรง ไดขอมูลที่ไมนาเชื่อถือ ทําใหเสียเวลา และแกไขปญหาไมได ทําใหการ
ตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับความเจ็บปวย และปญหาของผูปวยคลาดเคลื่อนจากความเปนจริง เกิดการ

วางแผนและใหการชวยเหลือไมเหมาะสม ไมเปนประโยชนกับผูปวย ประสิทธิภาพการทํางาน
ของพยาบาลลดลง เกิดขอผิดพลาดและมีการฟองรองตามมา (ธณัชชนรี สโรบล, 2560) ดังนั้น
หากพยาบาลมีการตระหนักรูในตนเองและรับรูประโยชนในการตระหนักรูในตนเองตั้งแตครั้งที่
ยังเปนนักศึกษาพยาบาลแลว ยอมจะเกิดผลลัพธที่ดีในการเปนพยาบาลวิชาชีพตอไป การ

ตระหนักรูในตนเองจึงเปนคุณสสมบัติของพยาบาลที่ตองไดรับการพัฒนาอยางตอเนื่องตั้งแตเริ่ม
เขาศึกษาในหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต จึงเปนที่มาของการศึกษาการตระหนักรูในตนเอง
การรับรูประโยชนของการตระหนักรูในตนเองของนักศึกษาพยาบาล และการนําตระหนักรูใน
ตนเองไปใชทั้งในชีวิตประจําวันและการฝกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาล เพื่อนําผลการวิจัย

มาเปนแนวทางพัฒนาความตระหนักรูในตนเองของนักศึกษาพยาบาลใหเห็นความสําคัญ
สามารถรับรูถึงประโยชนของการตระหนักรูในตนเอง และนําไปปรับใชในชีวิตประจําวันและการ
ฝกปฏิบัติงานอยางมีประสิทธิภาพที่ดีตอการเรียนและการทํางานในอนาคตตอไป

วัตถุประสงคของการวิจัย
1. เพื่อเปรียบเทียบการตระหนักรูในตนเองของนักศึกษาพยาบาลชั้นปที่ 1 ชั้นปที่ 2 และ
ชั้นปที่ 3
2. เพื่อเปรียบเทียบการรับรูประโยชนของความตระหนักรูในตนเองของนักศึกษา

พยาบาลชั้นป ที่ 1 ชั้นปที่ 2 และชั้นปที่ 3
3. เพื่อศึกษาการนําการตระหนักรูในตนเองไปใชประโยชนของนักศึกษาพยาบาลชั้นปที่
1 ชั้นปที่ 2 และชั้นปที่ 3