Page 7 - JRIHS VOL1 NO3 October-December 2017

2 Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017

is intended to be utilized as a guideline for the development of therapeutic
relationships for nursing students. Nursing students must have knowledge and

understanding of the relational elements for treatment in the conversation
process of healing. This article presents a framework for building therapeutic
relationship between nursing students and patients and encourages nursing students
to learn to become more effective role models. The teaching model, feedback
information, social reinforcement and suggested training and practice for nursing

students is demonstrated using simulated situations. This is a guideline for building
relationships between nursing students and psychiatric patients. This guideline will be
beneficial in teaching nursing students about general mental health and psychiatric

nursing in order to provide a more efficient and beneficial result.
Keywords: Guidelines for building relationship, therapeutic relationship, nursing
students

บทนํา
สัมพันธภาพเพื่อการบําบัด (Therapeutic Relationships) เปนสัมพันธภาพที่เกิดขึ้น
ระหวางผูบําบัดและผูรับบริการโดยผูบําบัดใชตัวเองเปนเครื่องมือในการบําบัดผูรับบริการ ซึ่ง
ผูรับบริการเปนผูที่มีความทุกขใจ ในกระบวนการมีการกําหนดวัตถุประสงคการสราง

สัมพันธภาพชัดเจน ผูบําบัดนําความรูทักษะและประสบการณที่ไดรับการฝกฝน นําไปสู
สัมพันธภาพระหวางผูบําบัดกับผูรับบริการ เปนสัมพันธภาพที่ปลอดภัย โดยผูบําบัดเก็บรักษา
ความลับของผูรับบริการ เปนผูที่มีความนาเชื่อถือ มีการเริ่มตนและการสิ้นสุดสัมพันธภาพ (อร
พรรณ ลือบุญธวัชชัย, 2554) อธิบายไววา กระบวนการใชสัมพันธภาพเพื่อการบําบัด ผูบําบัด

จะตองทําหนาที่คลายนักจิตวิเคราะห จะตองเขาถึงประสบการณในอดีต และแกไขสัมพันธภาพ
ระหวางบุคคล บุคคลที่เหมาะสมกับผูบําบัดสัมพันธภาพเพื่อการบําบัด จะดําเนินไปไดดวยดี
ประกอบดวยองคประกอบ 5 องคประกอบ ดังนี้ (College of Nurse of Ontario Revised

2006, 2013) 1) ดานความไววางใจจากผูรับบริการ (Trust) 2) ดานสัมพันธภาพใกลชิดเชิง
วิชาชีพ (Professional Intimacy) 3) ดานพลังในการชวยเหลือผูรับบริการ (Power) 4) ดาน
เคารพผูรับบริการ (Respect) 5) ดานเอาใจใสผูรับบริการ (Empathy) การพัฒนาแตละ
องคประกอบสัมพันธภาพเพื่อการบําบัดสําหรับนักศึกษาพยาบาล (สมจิตรา นาวา, 2559) ได
อธิบายวาเปนสิ่งที่ยากลําบาก เนื่องจากนักศึกษาพยาบาลยังขาดประสบการณในภาคสนามเชิง

บําบัดกับผูรับบริการจิตเวช การดูแลผูรับบริการที่มีปญหาทางดานสุขภาพจิตหรือผูที่เจ็บปวย
ทางจิต นักศึกษาจะมีความกลัวและวิตกกังวลในการสรางสัมพันธภาพ กลัวผูรับบริการทําราย
รางกาย กลัวผูรับบริการปฏิเสธการสนทนาเพื่อการบําบัด วิตกกังวลไมทราบจะสรางสัมพันธภาพ