Page 78 - JRIHS VOL1 NO3 October-December 2017

Journal of Ratchathani Innovative Health Sciences : Vol.1 No.3 October-December 2017 73

เมื่อพิจารณาเปนรายดาน พบวา ปจจัยดานความรักในวิชาชีพพยาบาลอยูในระดับมาก (̅=

4.12, S.D. = 0.57) รองลงมาคือ ปจจัยดานสัมพันธภาพอยูในระดับมาก (̅ = 4.10, S.D. =
0.55) และปจจัยดานเศรษฐกิจอยูในระดับปานกลาง (̅ = 3.96, S.D. = 0.47) ตามลําดับ
การคงอยูของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร ในการศึกษาคณะพยาบาลศาสตร
มหาวิทยาลัยแหงหนึ่งในจังหวัดอุบลราชธานี โดยรวมอยูในระดับมาก (̅ = 4.17, S.D. = 0.51)

เมื่อพิจารณาเปนรายขอ พบวา การตั้งเปาหมายวาจะจบการศึกษาพรอมเพื่อนรุนเดียวกันอยูใน
ระดับมากที่สุด (̅ = 4.52, S.D. = 0.72) รองลงมาอยูในระดับมาก 3 ดาน อันดับแรก ไดแก

การตั้งใจจะเรียนพยาบาลตอจนสําเร็จเพราะเปนความคาดหวังของครอบครัว (̅ = 4.42, S.D.
= 0.73) พยาบาลเปนอาชีพที่มั่นคง (̅ = 4.33, S.D. = 0.69) และอาชีพพยาบาลเปนอาชีพที่
นายกยอง (̅ = 4.30, S.D. = 0 .75) ตามลําดับ

ความสัมพันธของปจจัยในการคงอยูของนักศึกษาพยาบาลศาสตร มหาวิทยาลัยแหง
หนึ่งในจังหวัดอุบลราชธานี พบวา ปจจัยในการเรียนในคณะพยาบาลศาสตรทั้ง 3 ดาน มี
ความสัมพันธเชิงบวกกับการคงอยูของนักศึกษาพยาบาลศาสตร ในการศึกษาคณะพยาบาล

ศาสตร อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ 0.01 โดยดานสัมพันธภาพมีความสัมพันธอยูในระดับมาก (r
= 0.75) รองลงมา คือ ดานความรักในวิชาชีพพยาบาลมีความสัมพันธอยูในระดับมาก (r = 0.73)
และปจจัยดานสุดทาย คือ ดานเศรษฐกิจมีความสัมพันธอยูในระดับปานกลาง (r = 0.52) และ
เปนไปตามสมมติฐานของการวิจัย

อภิปรายผลการวิจัย
จากสรุปผลการวิจัย เรื่อง ปจจัยที่มีความสัมพันธตอการคงอยูของนักศึกษาพยาบาล ที่
ศึกษาในคณะพยาบาลศาสตร มหาวิทยาลัยแหงหนึ่งในจังหวัดอุบลราชธานี มีประเด็นสําคัญที่

นํามาอภิปรายผล ดังนี้
ปจจัยดานสัมพันธภาพ พบวา มีความสัมพันธกับการคงอยูของนักศึกษาพยาบาลศาสตร
ในการศึกษาคณะพยาบาลศาสตร ในระดับมาก (r = 0.75) อยางมีนัยสําคัญทางสถิติที่ 0.01
อธิบายไดวา นักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร เมื่อเริ่มตนเขาศึกษาในมหาวิทยาลัย ก็ไดเขารวม

กิจกรรมของคณะพยาบาลศาสตรและมหาวิทยาลัย ที่จัดขึ้นเพื่อตอนรับนักศึกษา ไดแก การ
ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม การรวมกิจกรรมเตรียมความพรอมทางดานวิชาการ การรวมกิจกรรมที่
อาจารยและรุนพี่ตอนรับนองใหม ถือวาเปนจุดเริ่มตนของการสรางความรักความผูกพันขึ้น เปน
การทําใหนักศึกษาไดรับรูขอมูลของสถานศึกษา การที่ไดเรียนในสถานศึกษาที่ชอบทําใหมีความ

ผูกพันธตอสถานศึกษา ประกอบกับระยะเวลาที่เรียน อาจารยที่สอน การไดมีกิจกรรมตาง ๆ
รวมกัน ทําใหรูสึกผูกพันกับสถาบันมากขึ้น สอดคลองกับการศึกษาของ Hirschi (1996) เกี่ยวกับ
ความรูสึกผูกพันตอสถาบันการศึกษาของนักเรียนพยาบาลกองทัพบก พบวาความเชื่อมั่นและขอ
ผูกมัดกับการศึกษาเกี่ยวของซึ่งกันและกันในแงของความผูกพันกับสถาบันการศึกษา เพราะ